准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动(dòng)人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人(ré平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字n)生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期计划要落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的(de)评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教(jiào)育思(sī)想、教育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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